PROCESOS
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Acciones
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Observaciones
y Comentarios
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Propuestas
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Diseño
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Definición
del fundamento y la concepción educativa que enmarcará el nuevo plan
curricular: Humanista, socio formativa y constructivista
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Alineamiento
a visión, misión y principios y valores institucionales.
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Análisis
documental: estado de la cuestión, proyecciones de crecimiento del sector
bancario y financiero al 2021.
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Análisis
funcional con gerentes, jefes de rango intermedio y cajeros. Definición de
unidades de competencia e indicadores de logro (perfil profesional).
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Proceso
de adecuación del perfil profesional al proceso formativo.
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Definición
de Unidades Didácticas: técnicas y para la empleabilidad.
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Aprobación
del Plan Curricular por el MINEDU.
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Elaboración de sílabos, recursos del apoyo,
diapositivas y guías de evaluación.
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Es
muy importante que el proceso de construcción del Plan Curricular (cuando
menos en la formación Superior Técnico Profesional parta de las funciones que
ejecuta la persona en el puesto de trabajo.
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EL
nivel de compromiso y capacidad de desaprender por parte de los equipos es
clave para efecto del diseñar el plan curricular en un enfoque NO
disciplinar.
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En
importante asumir el enfoque modular que implica formación en puestos de
trabajo que son terminales y que favorecen el ingreso, salida y retorno de
los estudiantes entre estudio y trabajo.
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Es
clave que, la definición de las Unidades Didácticas(cursos o asignaturas) sea
como resultados del análisis y agrupamiento de indicadores comunes, la
definición de capacidades, de procesos y recursos; es inadecuado y poco
pertinente diseñar un plan curricual definicendo en primer lugar los cursos
que se dictarán.
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Adecuar
la metodológía del Análisis Funcional a procesos más flexible y abiertos que
garanticen construcciones más cercanas a la demanda real.
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Implementación
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Asignación
de carga horaria según perfil y formación de cada docente.
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Proceso
de capacitación docente en unidades técnicas y para la empleabilidad.
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Elaboración
de Guías Metodológicas por equipos de trabajo.
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Distribución
de materiales y recursos de apoyo a los docentes, vía SITE.
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Orientaciones
generales por parte de las autoridades a todos los docentes.
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Asegurar
un proceso de implementación en un tiempo más amplio, que asegure la
participación de todos los docentes.
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La
demanda de docentes por incremento de grupos genera una contratación
posterior a la ejecución del proceso de capacitación.
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La
propuesta es integral porque abarca todos los niveles, procesos, elementos
curriculares y sujetos que en ella intervienen.
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Asegurar
un proceso de contratación oportuna que garantice la capacitación y
aprobación del docente para el dictado de clases.
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Ejecución
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Inicio
de clases.
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Visitas
de acompañamiento y asesoría a los docentes en aula.
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Procesamiento
y análisis de la información recogida en las visitas de acompañamiento y
asesoría.
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Reuniones
de retroalimentación a equipos de docentes.
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Análisis
periódico de los niveles de deserción y rendimiento académico.
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Toda
de decisiones y redireccionamiento
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Es
un proceso que demanda permanente sensibilización con la finalidad de generar
una cultura de solidaridad para el cambio y de co-construcción del mismo.
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Evaluación
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Elaboración
periódica de conclusiones y sugerencias en relación a las visitas de
acompañamiento y asesoría.
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Elaboración
periódica de conclusiones y sugerencias en relación a los niveles de
deserción y rendimiento académico.
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Reporte
final: reevaluación del Plan Curricular.
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Cada
4 años revalidación del Plan Curricular en base a ubicación laboral de
egresados.
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Debe
procurar involucrar al mayor número de actores curriculares. Es un proceso
integral que debe tomar en cuenta todos los componentes del currículo como
los sujetos, los elementos y procesos.
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Consformar
un equipo externo que evalúe de manera más objetiva
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Lo que NO hay que hacer es definir primero los cursos o unidades didácticas y los contenidos de cada una de ellas.
Tomado de: Javier Martínez Aldanondo,
Gerente de Gestión del Conocimiento de Catenaria
http://www.catenaria.cl/
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