¿QUÉ DIFERENCIA HAY ENTRE EL PERFIL DEL EGRESADO Y EL PERFIL PROFESIONAL DEL EGRESADO?

La universidad de Monterrey propone como perfil del egresado:

• Indagador. Es capaz de buscar, valorar, seleccionar y utilizar información en el ámbito local, nacional e internacional, de manera autónoma y colaborativa, y -al hacerlo- profundiza su comprensión desde diferentes campos disciplinarios y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

• Creativo. Adquiere las habilidades necesarias para innovar y plantear soluciones.

• Reflexivo. Evalúa sus cualidades y limitaciones con el fin de incrementar su aprendizaje y desarrollo personal.

• Analítico. Piensa de manera crítica y creativa para reconocer y abordar problemas complejos y tomar decisiones razonadas y éticas.

• Cuida de sí. Practica y promueve un estilo de vida saludable.

• Cuida de su entorno. Reconoce las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales de la interacción del ser humano con la naturaleza en un contexto global interdependiente y contribuye al desarrollo sostenible con acciones responsables.

• Sentido de trascendencia. Reconoce y valora la dimensión espiritual de su persona e -inspirado en los valores del Evangelio- busca la plenitud de su vida y respeta la diversidad de creencias.

• Intercultural. Valora su propia cultura e historia personal y está abierto y motivado a conocer las perspectivas, valores y tradiciones de otras personas y comunidades en el marco del entendimiento mutuo.

• Buen comunicador. Es capaz de apreciar diferentes manifestaciones artísticas y culturales y expresarse a través de ellas. Comprende y expresa ideas e información con confianza y creatividad, en diversas lenguas y lenguajes, utilizando diferentes formas de comunicación y herramientas tecnológicas de forma colaborativa, apropiada y eficaz.

• Actitud de servicio. Influye positivamente en la vida de las personas a través de acciones solidarias.

• Íntegro. Es congruente y defiende sus valores y creencias. Consciente de su identidad, posee un profundo sentido de honradez, equidad, justicia y respeto hacia la dignidad de las personas.

• Comprometido con la sociedad. Participa de manera responsable, cívica y ética en la vida de su comunidad, su país y del mundo, privilegiando el diálogo para solucionar conflictos.

• Maduro. Identifica sus emociones y las maneja de manera constructiva. Se valora a sí mismo y aborda problemas y retos con sensatez y determinación.

• Responsable. Ejercita el dominio de la voluntad y asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.

• Equilibrado. Procura el desarrollo armónico de su persona mediante el balance de su mente, cuerpo y espíritu.

• http://www.udem.edu.mx/Esp/Preparatoria/Pages/Perfil-del-Egresado.aspx
  
  
• Sin lugar a dudas no es el perfil profesional del egresado sino el perfil del gresado.
• ¿Cuándo hablamos del perfil del egresado?
• Desde mi perspectiva el perfil del egresado se enmarca en los principios, valores y aspiraciones que la institución espera de sus egresados como sello de calidad y que da una identidad a todos sus egresados, por lo cual serán reconocidos. Estos rasgos o características reflejan por sobre todo un conjunto de habilidades personales y emocionales que le permiten mostrarse como una persona de bien para cnsigo mismo, para cn su entorno cercano, tanto así como su sociedad, país y mundo.
• ¿Cuándo hablamos del perfil profesional del egresado?
• Este perfil está estrechamente relacionado con las perspectivas de desarrollo del país, con las demandas del sector laboral y con las potencialidades de emprendimiento e innovación que puedan impulsar los propios estudiantes en una sociedad de colaborativa y de realización.
• Este perfil; como el el caso de la formación técnica superior, se construye a través de herramientas como el Dacum, el análisis funcional u otras que recogen de manera distinta el perfil del profesional a partir de las realización funciones y tareas específicas que la persona debe ejecutar en el puesto de trabajo.
• Para efecto del perfil del egresado de la educación universitaria; éste puede también partir del análisis funcional pero desde el marco NO de puestos de trabajo sino desde la perspectiva de desarrollo  nacionales e internacionales de la sociedad en el marco de una sociedad en constante cambio e innovación.
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